Modelo ABCD

A continuación, se describen cada uno de los pasos del ciclo de aprendizaje:  0. Catálogo de temas. Para ser tutor, antes habrá que ser estudiante. Esto implica estudiar a profundidad un tema en relación tutora y así conformar un catálogo de temas a ofrecer a los estudiantes. 1. Elección del tema a estudiar. En este momento se ofertan al estudiante los temas para que se disponga a aprender. El estudiante debe elegir de los propuestos por el tutor uno de su genuino interés. 2. Estudio en tutoría. Se establece el diálogo tutor, donde se enfrenta al estudiante a uno o varios desafíos; pero antes de enfrentarlos debe reconocer sus saberes previos y lo que desea aprender. La intervención del tutor se centra en establecer un diálogo que oriente al estudiante en la comprensión de lo que estudia (metacognición), en su autonomía y capacidad de aprender a aprender.  3. Registro del proceso de aprendizaje. Durante el estudio en tutoría, el tutor promueve que el estudiante escriba ac...

No tengo duda de que el mejor aprendizaje se da en relaciones personales directas entre un estudiante y un buen maestro –cuando el estudiante puede discutir sus ideas, pensar en las cosas y hablar de ellas. Es imposible aprender mucho sentado escuchando una exposición o simplemente resolviendo los problemas que se asignan. (James, 2000) La relación tutora es una relación entre personas, es una relación humana y educativa. En esta relación se hace posible el encuentro de quien sabe con quien quiere aprender. De este encuentro honesto y verdadero, resulta el buen aprendizaje. En esta relación se encuentran dos personas “cara a cara”, en condiciones de igual y de comunicación bilateral.8 Dos personas en relación tutora generan un vínculo por entender y compartir el conocimiento; establecen su propio entorno, donde temas y tiempos de estudio se acuerdan entre ambos.  El diálogo es el valor máximo de la tutoría, pues se da entre personas y permite la reflexión de lo que se hace, l...

a los seis principios fundamentales del ABCD:  1. Creer en la capacidad que todos tienen para aprender,  2. Considerar que cada persona aprende a su propio ritmo,  3. Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del aprendiz,  4. Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión,  5. Compartir únicamente lo que se ha comprendido con suficiencia y en relación tutora y  6. Posibilitar la elección del tema y rutas de aprendizaje.

1. Identidad institucional Con esta línea de formación se hace un primer acercamiento al Conafe. Su propósito es que los aspirantes a líderes conozcan su misión y visión en la prestación de su servicio educativo, así como las características generales de los servicios, la población que atiende, las diferentes figuras educativas que participan, las funciones que realizan y repercusiones de no cumplirlas. Cada una de estas temáticas van encaminadas a generar un sentido de identidad y pertenencia institucional, a fin de que se asuman como parte fundamental del Conafe.  2. Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo Esta línea de formación comprende contenidos como: jornada escolar, atención a los preescolares, estudio en tutoría, red tutora y comunidad de aprendizaje; así como los temas de evaluación de los aprendizajes, entre otros. Tiene como propósito desarrollar competencias de aprendizaje autónomo para garantizar el fortalecimiento del logro educativo de las figuras educat...